1、积累

先看看各地的高考题目吧！

乍一看这些作文题目，尤其是全国I卷、II卷和上海卷，觉得云里雾里，不知所云，静下心来细读才能找到论点。

这些命题涉及疫情、人生感悟、历史、国际关系、科技……可谓包罗万象。

从题目来看，如果考生没有大量的阅读积累，只靠语文书上的知识点，肯定是远远不够的。

而这个积累，阅读是一方面，还需要关注时事政治，关注社会和国家的发展，还要留心生活，保持对生活的热情。

毕竟学习它一定不是一蹴而就的，虽然高考只是几天的时间，但是它考察的是考生18年的积累，只有厚积，才能薄发。

俗话说：巧妇难为无米之炊，对于写作文来讲，亦然。

虽然现在果果只是一年级，但我也很关注高考的走向。

我们一定要知道语文的提升是一个经年累月的过程，平时就要陪伴孩子多读书，让他保有那份好奇心，从绘本、漫画、文学作品，逐渐去走进古诗文、世界名著、经典作品，并涉猎更多的领域。

语文教科书总主编温儒敏说：“如果一个学生阅读面广，视野开阔，语文素养一般也会比较高，考试也不会差到哪里。”

所以，从小就跟孩子一起在书海漫游吧，积累语文素养，广泛涉猎，从小就积累，不断地持续下去，养成了好的阅读习惯，自然就会有质的飞跃。

2、思辨

整体看全国新高考I卷的写作难度是比较高的，它的要求是以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章。

疫情是2020年整个世界面对的现实、大的背景，在这样的环境下，如何去理解“距离与联系”，要思考自己的论点，如何去阐述整个距离和联系的逻辑关系。

高考作文的选题更多的是议论文，这里不仅是明确论点，更重要的是呈现自己的思辨过程。

所以，考生的阅读能力，不仅是大量的知识积累，同时还要提升自己的思辨能力，有自己独立思考的能力。

这一点，也是我在陪伴果果读书的时候特别注意的，我会用启发式提问的方式提出问题，任由他思考，我也不给他标准答案来框定住他的思想，我更多的是在这个过程中引发他的好奇心和兴趣，让他知道，他就是他自己，他可以有自己独立自主的见解。

因为我知道，我们的孩子他们要面对的未来世界和我们现在是不一样的，人云亦云，没有自己独立判断能力的人是无法生存的。

他不能头脑空空的任由别人摆布，也不能够像愤青一样活着，更不能够去依赖别人的思想生存，他需要去靠自己去追问很多的为什么，他也需要依靠自己得出来答案。

而这些就是可以在日复一日的阅读与探讨中获得的，读书不是把作者的思想植入，盲目的轻信，而是在这个过程中与作者开展思想上交流，平等的对话，你表达你的观点，或许我认可，或许我不同，但都不影响在这个过程中我的自我意识构建。

我相信，只有这样的真正具有思辨能力的阅读力，才是孩子在未来社会中的一项重要能力。

3、做人

看似高考作文是一个形式，但实际上我从中看到了考作文就是考做人，这体现了教育的本质。

清华大学谢维和教授说：“教育不仅仅是认识社会、世界，更重要的是认识自己。”

有很多孩子为了作文写出好成绩，上各种作文课，但这里我们要注意的是，作文没有万能模板，作文的核心是做人，是你对于这件事情的看法，是你的价值观的传递，如果没有一个人的内核在，这样的作文是没有感情的。

就看今年全国III卷的考试题，给即将入学的高一新生写一封信，主题是：如何为自己画好像，与他们分享自己的感悟与思考。

如果我们的孩子没有认识自己，没有思考过人生的意义，他又如何写出这样的作文呢？

而孩子就是从文学作品中来了解人生、理解人性、了解人生的意义，并且不断地在探寻着自我。

所以，在学习和阅读的这件事情上，我们要放下那颗功利心，不要让自己急功近利，不要忘了我们为什么出发。